miércoles, 23 de mayo de 2018

4.6 Las organizaciones y el trabajo colaborativo



El modelo colaborativo se fundamenta en el trabajo en equipo, la colaboración y cooperación entre los miembros de una misma organización, así como aquellas que de alguna manera se interrelacionan o coinciden en sus intereses.

Dicho esquema deja atrás las prácticas de carácter individual que promueven la competencia como herramienta para la confrontación y la rivalidad dentro de la organización, y en su lugar apuesta por una visión grupal para el alcance de los objetivos.

De este modo, uno de los pilares fundamentales del trabajo colaborativo es la detección oportuna de las aptitudes y competencias propias de cada colaborador, las cuales se conjugan en los proyectos asignados, facilitando así el cumplimiento de metas. Los resultados se obtienen del intercambio de ideas y acciones grupales y no de aspectos individuales.





¿Por qué es importante desarrollarlo en entornos de aprendizaje?


Los entornos de aprendizaje donde se dé el trabajo colaborativo se convierten en aprendizajes muy significativos ya que no es el conocimiento de uno mismo el que se adquiere sino que se retro alimenta con los comentarios y aportes de los demás miembros del grupo.


Estrategias que favorecen la vivencia de un trabajo colaborativo


  • Mejor comunicación o interacción entre los participantes. 
  • Promover foros de discusión 
  • Rubricas de evaluación 
  • Poner temas que promuevan al dialogo intencionalmente. 
  • Exposiciones del profesor. 
  • Conferencia de un experto. 
  • Entrevistas. 
  • Visitas. 
  • Debates. 
  • Seminarios



“Las organizaciones y el trabajo colaborativo” (s. f.). En: larepublica.net. Disponible en:
https://www.larepublica.net/noticia/trabajo-colaborativo-dentro-de-las-organizaciones

4.5 Ventajas de la educación virtual



Concepto de Educación virtual

La educación virtual es una estrategia educativa que facilita el manejo de la información y que permite la aplicación de nuevos métodos pedagógicos enfocados al desarrollo de aprendizajes significativos, los cuales están centrados en el estudiante y en la participación activa. Permite superar la calidad de los recursos presenciales, se ajusta al horario personal de los estudiantes y facilita la interacción continua entre compañeros y el docente por medio virtual.

Loaza, Alvares Roger (2002), define educación virtual como:

“Es una paradigma educativa que compone la interacción de los cuatro variables: el maestro y el alumno; la tecnología y el medio ambiente".


Características de la Educación Virtual
  • Es oportuna para datos, textos, gráficos, sonido, voz e imágenes mediante la programación periódica de tele clases. 
  • Es eficiente, porque mensajes, conferencias, etc. en forma simultánea para los centros de influencia. 
  • Es económico, porque no es necesario desplazarse hasta la presencia del docente o hasta el centro educativo. 
  • Soluciona dificultad del experto, o que viaje largos trayectos. 
  • Es compatible con la educación presencial en cumplimiento del programa académico.
  • Es innovadora según la motivación interactiva de nuevos escenarios de aprendizaje.
  • Es motivador en el aprendizaje, que estar enclaustrado en cuatro paredes del aula. 
  • Es actual, porque permite conocer las últimas novedades a través de Internet y sistemas de información. 



Ventajas
  • Puedes estudiar en cualquier momento y lugar, solo necesitas conexión a internet. 
  • Tienes acceso al contenido durante las 24 horas del día, permitiendo adaptar el estudio a la disponibilidad de tiempo que tengas. 
  • Hacer buen uso de las ayudas didácticas y audiovisuales, aumentan la calidad del aprendizaje. 
  • Ahorras tiempo y dinero, ya que no requieres desplazamientos. 
  • Ampliación del margen de cobertura, eliminando las barreras de lugar y tiempo, permitiendo estudiar en otra ciudad, incluso ¡otro país! 
  • Brinda más oportunidades para analizar la información que se está recibiendo o repetir lecciones en caso de ser necesario. 
  • La educación virtual facilita el trabajo colaborativo, el acceso a chats, debates y prácticas en las plataformas, enriquecen los conocimientos. 

Desventajas
  • La pasividad con la que se pueda afrontar este método de estudio, ya que se puede percibir como algo “más fácil”. 
  • Inexistencia de una estructura pedagógica completa con procesos cognitivos y técnicas de aprendizaje. 
  • Crea una brecha en la relación alumno-maestro, rompiendo los lazos humanos que se puedan generar. 
  • Para personas que aprecien el contacto personal y que se vean beneficiados de las relaciones afectivas puede resultar desconcertante. 
  • La disciplina y constancia que se requieren en la formación a distancia es mayor. 
  • Una mala conexión de internet, falencias en el equipo o material de trabajo pueden generar retrasos e interrupciones. 
  • Sin una rutina de estudios programada, puedes descontrolar tus horarios para otras actividades.





“Educación virtual” (s. f.). En: ecured.cu. Disponible en:
https://www.ecured.cu/Educaci%C3%B3n_Virtual

“Ventajas de la educación virtual” (s. f.). En: formarte.edu.co. Disponible en:
http://www.formarte.edu.co/blog/ventajas-y-desventajas-de-la-educacion-virtual-y-presencial/


4.4 Alcances y limitaciones



Moodle es un EVA que por su difusión y aceptación se ha convertido de forma implícita en un estándar. Apesar de la aceptación y aporte de esta herramienta, con el advenimiento de las nuevas tecnologías de la web social empezamos a notar ciertas carencias que limitan su desempeño.

En Moodle la interacción es un aspecto que se limita a la mensajería interna y foros que permiten el intercambio en base a tópicos de discusión. El estudiante no tiene la posibilidad de realizar un comentario o una pregunta mientras ocurre la clase; a excepción de los foros, las preguntas o aportaciones del estudiante no pueden ser “escuchadas” por los participantes, lo que limita su participación.






Algunos alcances:
  • Flexibilidad
  • Acceso a la educación
  • Respeta la organización del tiempo
  • Alfabetización digital
  • Productividad
  • Innovación en prácticas doc.
  • Enseñanza semipersonalizada
  • Aprendizaje colaborativo
  • Retroalimentación individual


Limitaciones:
  • Falta de comunicación docente - estudiante.
  • El aislamiento que se puede llegar a dar entre seres humanos, eliminando la interacción social física
  • Desconfianza que se genera ante la falta de comunicación entre el profesor y sus estudiantes sobre todo en el proceso de evaluación del aprendizaje del estudiante.
  • Desconocer el uso del aula virtual.
  • Inexistencia de orientación por parte del tutor
  • Indisciplina y desorganización de la agenda personal
  • Aislamiento
  • Desmotivación del participante - docente




“Alcances y límites” (s. f.). En: wordpress.com. Disponible en:
https://ttevblog.wordpress.com/2016/05/23/4-4-alcances-y-limitaciones/

4.3 Sistemas de colaboración asíncrona



Los sistemas Colaborativos


Los sistemas colaborativos... son sistemas basados que soportan grupos de personas involucradas en una tarea común u objetivo y que proveen una interfaz y aplicaciones corporativas (Groupware).

Software Colaborativo


Se refiere al conjunto de programas informáticos que integran el trabajo en un sólo proyecto con muchos usuarios concurrentes que se encuentran en diversas estaciones de trabajo, conectadas a través de una red (internet o intranet).





GROUPWARE.

Software multiusuario que soporta y facilitar el trabajo en grupo. Ya sea las actividades, procesos y procedimientos de grupo de propósito específico.

Ejemplos: servidores de ficheros en red, software de base de datos, correo electrónico, etc.







“Sistemas colaborativos” (s. f.). En: wikia.com. Disponible en:
http://es.upachalupa.wikia.com/wiki/Sistemas_colaborativos

4.2 Hipercomunicación



La Híper comunicación no es más que la comunicación del individuo con su entorno utilizando los medios tecnológicos, logrando así su rol como un estudiante que cambia y por supuesto el de los docentes.

La nueva realidad es que es el entorno de la tecnología y las comunicaciones, con un avance significativo en las hipercomunicaciones, la multimedialidad, los equipos y software, tecnologías inalámbricos, hace que los miembros de una sociedad, utilicen nuevas formas de aprendizaje, donde el rol de estudiante cambia, al igual que su entorno.

Generando un tipo determinado de onda cerebral el ser humano puede producir resonancias magnéticas, capaces de comunicar-informar, re codificar y armonizar tanto el medio ambiente como a si mismo



La Hipercomunicación no es más que la comunicación del individuo con su entorno utilizando los medios tecnológicos como el Internet, los equipos electrónicos, las redes, software etc.

La hipercomunicación es peligrosa si no sabe utilizar.
Y estoy hablando del WhatsApp, Facebook…. y cualquier sistema de comunicación inmediata, es decir, de los nuevos medios de comunicación masiva.







“Hipercomunicación” (s. f.). En: blogspot.mx. Disponible en:
http://tendenciastecnolocicasvirtuales.blogspot.mx/2016/05/42-hipercomunicacion.html

4. Entornos virtuales innovadores

4.1 Antecedentes y evolución


Un entorno virtual de aprendizaje (EVA) es un espacio con accesos restringidos, concebido y diseñado para que las personas que acceden a él desarrollen procesos de incorporación de habilidades y saberes, mediante sistemas telemáticos.


Un EVA nos permite encaminar y controlar una forma de actividad externa, acción que depende de la forma en que está constituida para operar durante el proceso de aprendizaje. EV regula la propia actividad de quien usa la herramienta modificando sus marcos de pensamiento a partir de situaciones específicas derivadas de la propia estructura de acción tecnológica.



Un Entorno Virtual debería permitir, algunas cuestiones fundamentales:

  • Compartir opiniones, experiencias y conocimientos de forma sincrónica o asíncrona con otros alumnos.
  • Búsqueda rápida de contenidos, que deberán estar digitalizados.
  • Foros de noticias y novedades.
  • Corrección de exámenes de forma inmediata y justificación del motivo por el cual es correcta o incorrecta la respuesta marcada por el alumno.
  • Preguntas de auto evaluación con soluciones y justificaciones de las mismas.
  • Bibliografía comentada.
  • Publicación de los eventos sobre la temática del curso que se esté realizando.




“Antecedentes y evolución” (s. f.). En: wordpress.com. Disponible en:
https://ttevblog.wordpress.com/2016/05/23/unidad-4-entornos-virtuales-innovadores-4-1-antecedentes-y-evolucion/




sábado, 12 de mayo de 2018

3.6 Aprendizaje social y colaborativo


Cuando hablamos de Aprendizaje Social o Colaborativo nos referimos a un modo de aprender. La base del sistema de aprendizaje es no sólo poner en práctica lo que aprendemos, sino hacerlo con otras personas con una misma perspectiva y compartiendo todo aquello que descubrimos, aprendemos, sabemos que funciona, Es decir, nuestras experiencias.

El aprendizaje que consigue cada individuo del grupo incrementa el aprendizaje del grupo y sus integrantes alcanzan mayores niveles de rendimiento.
Las redes tecnológicas de comunicación se han convertido en una herramienta que permite el aprendizaje social o colaborativo e involucra espacios de intercambio de información que fomentan la cooperación. Una de las herramientas más representativas de la Web 2.0, por ejemplo, las redes sociales.
El aprendizaje social está creciendo rápidamente a través de plataformas abiertas como los grupos y comunidades de las mencionadas redes sociales. Como muestra están las comunidades y grupos de Facebook, o los de Google Plus. Además de adaptaciones similares en otras redes sociales, o herramientas parecidas.
Por ejemplo nosotros con La Magia de Internet tenemos grupos de Skype, además de grupo privado de Facebook.



El aprendizaje social o colaborativo se basa en que los usuarios se puedan enriquecer no sólo de sus experiencias de aprendizaje. Sino también de las experiencias del resto, mediante la interacción con los demás. Se trata de un beneficio mutuo.
Los elementos claves para este tipo de aprendizaje social, son que el grupo de personas que lo conforman persigan un objetivo común y comparta recursos e información. Los usuarios, equipo, estudiantes,… Se ayudan unos a otros para trabajar de manera más eficiente.


Aprendizaje social y colaborativo” (s. f.). En: jsbenavides.com. Disponible  en: