miércoles, 23 de mayo de 2018

4.6 Las organizaciones y el trabajo colaborativo



El modelo colaborativo se fundamenta en el trabajo en equipo, la colaboración y cooperación entre los miembros de una misma organización, así como aquellas que de alguna manera se interrelacionan o coinciden en sus intereses.

Dicho esquema deja atrás las prácticas de carácter individual que promueven la competencia como herramienta para la confrontación y la rivalidad dentro de la organización, y en su lugar apuesta por una visión grupal para el alcance de los objetivos.

De este modo, uno de los pilares fundamentales del trabajo colaborativo es la detección oportuna de las aptitudes y competencias propias de cada colaborador, las cuales se conjugan en los proyectos asignados, facilitando así el cumplimiento de metas. Los resultados se obtienen del intercambio de ideas y acciones grupales y no de aspectos individuales.





¿Por qué es importante desarrollarlo en entornos de aprendizaje?


Los entornos de aprendizaje donde se dé el trabajo colaborativo se convierten en aprendizajes muy significativos ya que no es el conocimiento de uno mismo el que se adquiere sino que se retro alimenta con los comentarios y aportes de los demás miembros del grupo.


Estrategias que favorecen la vivencia de un trabajo colaborativo


  • Mejor comunicación o interacción entre los participantes. 
  • Promover foros de discusión 
  • Rubricas de evaluación 
  • Poner temas que promuevan al dialogo intencionalmente. 
  • Exposiciones del profesor. 
  • Conferencia de un experto. 
  • Entrevistas. 
  • Visitas. 
  • Debates. 
  • Seminarios



“Las organizaciones y el trabajo colaborativo” (s. f.). En: larepublica.net. Disponible en:
https://www.larepublica.net/noticia/trabajo-colaborativo-dentro-de-las-organizaciones

4.5 Ventajas de la educación virtual



Concepto de Educación virtual

La educación virtual es una estrategia educativa que facilita el manejo de la información y que permite la aplicación de nuevos métodos pedagógicos enfocados al desarrollo de aprendizajes significativos, los cuales están centrados en el estudiante y en la participación activa. Permite superar la calidad de los recursos presenciales, se ajusta al horario personal de los estudiantes y facilita la interacción continua entre compañeros y el docente por medio virtual.

Loaza, Alvares Roger (2002), define educación virtual como:

“Es una paradigma educativa que compone la interacción de los cuatro variables: el maestro y el alumno; la tecnología y el medio ambiente".


Características de la Educación Virtual
  • Es oportuna para datos, textos, gráficos, sonido, voz e imágenes mediante la programación periódica de tele clases. 
  • Es eficiente, porque mensajes, conferencias, etc. en forma simultánea para los centros de influencia. 
  • Es económico, porque no es necesario desplazarse hasta la presencia del docente o hasta el centro educativo. 
  • Soluciona dificultad del experto, o que viaje largos trayectos. 
  • Es compatible con la educación presencial en cumplimiento del programa académico.
  • Es innovadora según la motivación interactiva de nuevos escenarios de aprendizaje.
  • Es motivador en el aprendizaje, que estar enclaustrado en cuatro paredes del aula. 
  • Es actual, porque permite conocer las últimas novedades a través de Internet y sistemas de información. 



Ventajas
  • Puedes estudiar en cualquier momento y lugar, solo necesitas conexión a internet. 
  • Tienes acceso al contenido durante las 24 horas del día, permitiendo adaptar el estudio a la disponibilidad de tiempo que tengas. 
  • Hacer buen uso de las ayudas didácticas y audiovisuales, aumentan la calidad del aprendizaje. 
  • Ahorras tiempo y dinero, ya que no requieres desplazamientos. 
  • Ampliación del margen de cobertura, eliminando las barreras de lugar y tiempo, permitiendo estudiar en otra ciudad, incluso ¡otro país! 
  • Brinda más oportunidades para analizar la información que se está recibiendo o repetir lecciones en caso de ser necesario. 
  • La educación virtual facilita el trabajo colaborativo, el acceso a chats, debates y prácticas en las plataformas, enriquecen los conocimientos. 

Desventajas
  • La pasividad con la que se pueda afrontar este método de estudio, ya que se puede percibir como algo “más fácil”. 
  • Inexistencia de una estructura pedagógica completa con procesos cognitivos y técnicas de aprendizaje. 
  • Crea una brecha en la relación alumno-maestro, rompiendo los lazos humanos que se puedan generar. 
  • Para personas que aprecien el contacto personal y que se vean beneficiados de las relaciones afectivas puede resultar desconcertante. 
  • La disciplina y constancia que se requieren en la formación a distancia es mayor. 
  • Una mala conexión de internet, falencias en el equipo o material de trabajo pueden generar retrasos e interrupciones. 
  • Sin una rutina de estudios programada, puedes descontrolar tus horarios para otras actividades.





“Educación virtual” (s. f.). En: ecured.cu. Disponible en:
https://www.ecured.cu/Educaci%C3%B3n_Virtual

“Ventajas de la educación virtual” (s. f.). En: formarte.edu.co. Disponible en:
http://www.formarte.edu.co/blog/ventajas-y-desventajas-de-la-educacion-virtual-y-presencial/


4.4 Alcances y limitaciones



Moodle es un EVA que por su difusión y aceptación se ha convertido de forma implícita en un estándar. Apesar de la aceptación y aporte de esta herramienta, con el advenimiento de las nuevas tecnologías de la web social empezamos a notar ciertas carencias que limitan su desempeño.

En Moodle la interacción es un aspecto que se limita a la mensajería interna y foros que permiten el intercambio en base a tópicos de discusión. El estudiante no tiene la posibilidad de realizar un comentario o una pregunta mientras ocurre la clase; a excepción de los foros, las preguntas o aportaciones del estudiante no pueden ser “escuchadas” por los participantes, lo que limita su participación.






Algunos alcances:
  • Flexibilidad
  • Acceso a la educación
  • Respeta la organización del tiempo
  • Alfabetización digital
  • Productividad
  • Innovación en prácticas doc.
  • Enseñanza semipersonalizada
  • Aprendizaje colaborativo
  • Retroalimentación individual


Limitaciones:
  • Falta de comunicación docente - estudiante.
  • El aislamiento que se puede llegar a dar entre seres humanos, eliminando la interacción social física
  • Desconfianza que se genera ante la falta de comunicación entre el profesor y sus estudiantes sobre todo en el proceso de evaluación del aprendizaje del estudiante.
  • Desconocer el uso del aula virtual.
  • Inexistencia de orientación por parte del tutor
  • Indisciplina y desorganización de la agenda personal
  • Aislamiento
  • Desmotivación del participante - docente




“Alcances y límites” (s. f.). En: wordpress.com. Disponible en:
https://ttevblog.wordpress.com/2016/05/23/4-4-alcances-y-limitaciones/

4.3 Sistemas de colaboración asíncrona



Los sistemas Colaborativos


Los sistemas colaborativos... son sistemas basados que soportan grupos de personas involucradas en una tarea común u objetivo y que proveen una interfaz y aplicaciones corporativas (Groupware).

Software Colaborativo


Se refiere al conjunto de programas informáticos que integran el trabajo en un sólo proyecto con muchos usuarios concurrentes que se encuentran en diversas estaciones de trabajo, conectadas a través de una red (internet o intranet).





GROUPWARE.

Software multiusuario que soporta y facilitar el trabajo en grupo. Ya sea las actividades, procesos y procedimientos de grupo de propósito específico.

Ejemplos: servidores de ficheros en red, software de base de datos, correo electrónico, etc.







“Sistemas colaborativos” (s. f.). En: wikia.com. Disponible en:
http://es.upachalupa.wikia.com/wiki/Sistemas_colaborativos

4.2 Hipercomunicación



La Híper comunicación no es más que la comunicación del individuo con su entorno utilizando los medios tecnológicos, logrando así su rol como un estudiante que cambia y por supuesto el de los docentes.

La nueva realidad es que es el entorno de la tecnología y las comunicaciones, con un avance significativo en las hipercomunicaciones, la multimedialidad, los equipos y software, tecnologías inalámbricos, hace que los miembros de una sociedad, utilicen nuevas formas de aprendizaje, donde el rol de estudiante cambia, al igual que su entorno.

Generando un tipo determinado de onda cerebral el ser humano puede producir resonancias magnéticas, capaces de comunicar-informar, re codificar y armonizar tanto el medio ambiente como a si mismo



La Hipercomunicación no es más que la comunicación del individuo con su entorno utilizando los medios tecnológicos como el Internet, los equipos electrónicos, las redes, software etc.

La hipercomunicación es peligrosa si no sabe utilizar.
Y estoy hablando del WhatsApp, Facebook…. y cualquier sistema de comunicación inmediata, es decir, de los nuevos medios de comunicación masiva.







“Hipercomunicación” (s. f.). En: blogspot.mx. Disponible en:
http://tendenciastecnolocicasvirtuales.blogspot.mx/2016/05/42-hipercomunicacion.html

4. Entornos virtuales innovadores

4.1 Antecedentes y evolución


Un entorno virtual de aprendizaje (EVA) es un espacio con accesos restringidos, concebido y diseñado para que las personas que acceden a él desarrollen procesos de incorporación de habilidades y saberes, mediante sistemas telemáticos.


Un EVA nos permite encaminar y controlar una forma de actividad externa, acción que depende de la forma en que está constituida para operar durante el proceso de aprendizaje. EV regula la propia actividad de quien usa la herramienta modificando sus marcos de pensamiento a partir de situaciones específicas derivadas de la propia estructura de acción tecnológica.



Un Entorno Virtual debería permitir, algunas cuestiones fundamentales:

  • Compartir opiniones, experiencias y conocimientos de forma sincrónica o asíncrona con otros alumnos.
  • Búsqueda rápida de contenidos, que deberán estar digitalizados.
  • Foros de noticias y novedades.
  • Corrección de exámenes de forma inmediata y justificación del motivo por el cual es correcta o incorrecta la respuesta marcada por el alumno.
  • Preguntas de auto evaluación con soluciones y justificaciones de las mismas.
  • Bibliografía comentada.
  • Publicación de los eventos sobre la temática del curso que se esté realizando.




“Antecedentes y evolución” (s. f.). En: wordpress.com. Disponible en:
https://ttevblog.wordpress.com/2016/05/23/unidad-4-entornos-virtuales-innovadores-4-1-antecedentes-y-evolucion/




sábado, 12 de mayo de 2018

3.6 Aprendizaje social y colaborativo


Cuando hablamos de Aprendizaje Social o Colaborativo nos referimos a un modo de aprender. La base del sistema de aprendizaje es no sólo poner en práctica lo que aprendemos, sino hacerlo con otras personas con una misma perspectiva y compartiendo todo aquello que descubrimos, aprendemos, sabemos que funciona, Es decir, nuestras experiencias.

El aprendizaje que consigue cada individuo del grupo incrementa el aprendizaje del grupo y sus integrantes alcanzan mayores niveles de rendimiento.
Las redes tecnológicas de comunicación se han convertido en una herramienta que permite el aprendizaje social o colaborativo e involucra espacios de intercambio de información que fomentan la cooperación. Una de las herramientas más representativas de la Web 2.0, por ejemplo, las redes sociales.
El aprendizaje social está creciendo rápidamente a través de plataformas abiertas como los grupos y comunidades de las mencionadas redes sociales. Como muestra están las comunidades y grupos de Facebook, o los de Google Plus. Además de adaptaciones similares en otras redes sociales, o herramientas parecidas.
Por ejemplo nosotros con La Magia de Internet tenemos grupos de Skype, además de grupo privado de Facebook.



El aprendizaje social o colaborativo se basa en que los usuarios se puedan enriquecer no sólo de sus experiencias de aprendizaje. Sino también de las experiencias del resto, mediante la interacción con los demás. Se trata de un beneficio mutuo.
Los elementos claves para este tipo de aprendizaje social, son que el grupo de personas que lo conforman persigan un objetivo común y comparta recursos e información. Los usuarios, equipo, estudiantes,… Se ayudan unos a otros para trabajar de manera más eficiente.


Aprendizaje social y colaborativo” (s. f.). En: jsbenavides.com. Disponible  en:


3.5 Comunidades virtuales

El término comunidad virtual designa a las personas unidas a través de Internet por valores o intereses comunes, como gustos, pasatiempos o profesiones. La meta de la comunidad es crear valores a través del intercambio entre los miembros al compartir sugerencias o consejos o simplemente al debatir un tema.

Establecer una comunidad virtual puede resultar beneficioso para un sitio web ya que una comunidad crea en sus miembros un sentimiento de pertenencia y permite que el sitio web se desarrolle a través de un esfuerzo colectivo. Más aun, una gran comunidad de usuarios puede tornarse algo positivo para la imagen del sitio porque presenta un factor de atracción y otorga al usuario una sensación de confianza. Sin embargo, si el ámbito de la comunidad no está correctamente definido, pueden surgir divisiones y frustraciones. En ese caso, la comunidad corre el riesgo de producir el efecto opuesto al deseado, esto es, transmitir una imagen negativa.


Límites de la comunidad virtual

La comunidad se forma cuando los miembros logran apropiarse de los foros de discusión o incluso de todo el sitio web. Pero este fenómeno de apropiación puede retrasar los cambios ya que la menor modificación en el sitio web genera el riesgo de causar una afluencia de intervenciones contradictorias, que no son fáciles de manejar.




Comunidades virtuales” (s. f.). En: es.ccm.net. Disponible  en:

3.4 Impacto en la sociedad


Gracias a la web 2.0 el usuario tiene gran ventaja y gran capacidad de expresión a través de los servicios que ofrece Internet, como lo es crear redes, expandir la información, nuevas formas de comunicación de unos con otros. Actualmente el que decide el contenido y aporta los conocimientos al Internet no es solo el programador o creador del sitio Web, son los usuarios. Se puede decir que la principal causa por la que un internauta entra a un sitio web es el interés por el tema tratado, y por el sentimiento de pertenencia a un grupo y por el ocio.

Existen muchos sitio donde interactuar con otras personas y encontrar respuestas que se necesiten y se quiera encontrar. El impacto que ha tenido en la sociedad ha sido muy grande, ya que cuando alguien principalmente tiene preguntas o dudas con respecto a diferentes tópicos escribe en los foros acerca de sus dudas y otras personas de otra parte del mundo, ciudad, etc. le responde o aporta ideas o información según sus conocimientos.





  • Permite información en tiempo real, lo que es web social, es decir, por ejemplo en Twitter muchas personas colocan información de que hay tráfico en cierta Avenida, y el que lo lea ya se previene de eso si tiene que pasar por ese lugar.
  • Al igual que con YouTube que montan videos de cualquier categoría; Facebook se puede interactuar con personas que conozcan, o que se tengan tiempo que no las vez y ver sus fotos, escribir en su perfil o muro, incluso jugar, etc. 
  • En la educación también toma un impacto total ya que permite la interacción, compartiendo contenidos de interés, conversar, almacenar y compartir videos, fotos, documentos, entre otros.



“Impacto en la sociedad” (s. f.). En: wikispaces.com. Disponible en:
https://microevolution.wikispaces.com/9.-+Impacto+Social+de+la+Web+2.0

3.3 Herramientas tecnológicas innovadoras


Algunas herramientas que podemos utilizar de las cuales se puede ver en la WEB 2.0, son algunas, las siguientes:

Blogs: El acto de escribir un “Blog” se conoce como “blogging”; por extensión, una persona que escribe un “Blog” es un “blogger”. (Si, con B Grande!) Un blog es un sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) y permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en forma de comentarios. Las entradas quedan organizadas cronológicamente iniciando con la más reciente.





Wikis: Un Wiki (denominación que parece venir de la palabra hawiana wiki wiki que significa rápido o veloz) es una página Web o un conjunto de páginas Web que cualquier persona a quién se le permita el acceso puede editar fácilmente desde cualquier lugar. En pocas palabras, es un sitio web de construcción colectiva, con un tema específico, en el cual los usuarios tienen libertad para adicionar, eliminar o editar los contenidos.




Podcasting: La palabra podcast proviene de la contracción de los términos “iPod” (reproductor MP3 de Apple) y “broadcast” (emisión). Un podcast se hace generando, mediante una grabadora digital de voz o un aparato similar, un archivo de audio en formato MP3 que se pueda reproducir tanto en un PC como en una amplia gama de aparatos portátiles que acepten este formato (iPod, teléfonos celulares, equipos de sonido, memorias USB, etc.).



Redes Sociales: En 2002 comienzan a aparecer sitios web promocionando las redes de círculos de amigos en línea cuando el término se empleaba para describir las relaciones en las comunidades virtuales, y se hizo popular en 2003 con la llegada de sitios tales como MySpace o Xing. Hay más de 200 sitios de redes sociales. En estas comunidades, un número inicial de participantes envían mensajes a miembros de su propia red social invitándoles a unirse al sitio.





Aplicaciones Web: En la ingeniería de software se denomina aplicación web a aquellas aplicaciones que los usuarios pueden utilizar accediendo a un servidor web a través de Internet o de una intranet mediante un navegador. En otras palabras, es una aplicación software que se codifica en un lenguaje soportado por los navegadores web en la que se confía la ejecución al navegador. Las aplicaciones web son populares debido a lo práctico del navegador web como cliente ligero, a la independencia del sistema operativo, así como a la facilidad para actualizar y mantener aplicaciones web sin distribuir e instalar software a miles de usuarios potenciales.








“Herramientas” (s. f.). En: wordpress.com. Disponible en:
https://tendenciastecnologicasentornosvirtuales.wordpress.com/2016/06/01/3-3-herramientas-tecnologicas-innovadoras/

3.2 Filosofía de la web 2.0


El término Web 2.0 fue acuñado por Tim O'Reilly en 2004 y se popularizó con la expansión de herramientas gratuitas de creación de blogs y con el éxito de redes sociales. Se trata de un fenómeno muy reciente que se ha extendido rápidamente.
Muchas veces saltan a los medios de comunicación tradicionales, como la televisión o la prensa, noticias sobre los peligros que puede tener compartir según qué tipo de información en los medios sociales. Sin embargo, esto no significa que haya que tenerle miedo a la Web 2.0.

El término Web 2.0 fue acuñado por Tim O'Reilly en 2004 y se popularizó con la expansión de herramientas gratuitas de creación de blogs y con el éxito de redes sociales. Se trata de un fenómeno muy reciente que se ha extendido rápidamente.
Muchas veces saltan a los medios de comunicación tradicionales, como la televisión o la prensa, noticias sobre los peligros que puede tener compartir según qué tipo de información en los medios sociales. Sin embargo, esto no significa que haya que tenerle miedo a la Web 2.0.

En las redes sociales es muy sencillo publicar contenidos. Las herramientas 2.0 como blogs y redes sociales, facilitan que los usuarios puedan compartir fácilmente textos, fotografías, vídeos, etc. Esto es la gran innovación de la web 2.0: Cualquier persona puede publicar contenidos en Internet si lo desea, convirtiéndose la web en participativa (o al menos permitiendo esa participación).



“Filosofía de la web 2.0” (s. f.). En: apasionadosdelmarketing.es. Disponible en:
https://www.apasionadosdelmarketing.es/la-filosofia-2-0/

viernes, 11 de mayo de 2018

3 Web 2.0


3.1 Antecedentes

Web 2.0. Fue el término acuñado en medio de una sesión de tormenta de ideas de la empresa norteamericana O'Reilly Media, en colaboración con MediaLive Internacional. El término Web 2.0 se comenzó a utilizar para designar una nueva tendencia sobre la forma de utilizar y concebir la Web.

La crisis de las empresas .com obligó a darle un giro a la forma en la que se hace negocios en Internet. En el verano del 2005 varios expertos y grandes empresas se reunieron en la Conferencia Web 2.0 y trataron de ver cómo se podía explotar mejor Internet; para ello debían cambiar su punto de vista. Nació entonces la Web 2.0. Para comprender la proveniencia del término Web 2.0 hay que tomar como punto de partida el momento en que Dale Dougherty de O’Reilly Media utilizó este término en una conferencia en la que compartió una lluvia de ideas junto a Craig Cline de MediaLive. En dicho evento se hablaba del renacimiento y evolución de la web. Constantemente estaban surgiendo nuevas aplicaciones y sitios con sorprendentes funcionalidades. Y así se dio la pauta para la Conferencia Web 2.0 que arranca en el 2004 y actualmente se realiza anualmente en San Francisco, con eventos adicionales utilizando la marca en otros países.

La Web 2.0 no se trata de una versión nueva, sino de una forma nueva de hacer las cosas. La Web volvía a ser importante y estaban surgiendo novedades bastante interesantes.



Características

  • Las páginas son dinámicas, integran recursos multimedia como vídeos, sonidos, que se pueden compartir. 
  • Los formatos utilizados para diseñarlas son Java script, PHP, u otras similares, que permiten más funcionalidad. 
  • Emplean interfaces de fácil entendimiento para la interacción del usuario. 
  • La información se puede presentar en varias formas (escrita, audiovisual), y que esta se comparta entre los usuarios o entre estos y los dueños de las páginas. 
  • Permite que el usuario cree su propio contenido. 
  • La información se puede transmitir unidireccional o bidireccionalmente







“Antecedentes” (s. f.). En: ecured.cu. Disponible en:
https://www.ecured.cu/Web_2.0